傳承玻璃鋼下棋雕塑是校園文化的一種，它一般以勵志、向上的思想在校園中展現(xiàn)，是校園文化中的重要組成部分，與所有校園物質(zhì)景觀一樣，能夠裝飾、豐富校園環(huán)境空間，積淀著歷史傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園人物雕塑大都運用具象的手法表現(xiàn)，尤其是悠久傳承玻璃鋼下棋雕塑一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育文化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和創(chuàng)新的追求。

悠久傳承下棋雕塑也是一個時代文化的集中體現(xiàn)，它作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現(xiàn)的精神。隨著時代和社會的進步發(fā)展，校園的環(huán)境也越來越好，越來越多樣的校園雕塑應(yīng)用到了校園當中，裝飾裝扮了校園環(huán)境的同時，往往也可以凝聚一種文化氛圍，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)傳承玻璃鋼下棋雕塑在情緒上的認同，產(chǎn)生共鳴，同時對道德理想、道德建構(gòu)產(chǎn)生向往之情。

在這樣的環(huán)境中，在悠久傳承下棋雕塑影響下，會自然而然地激勵學(xué)生進取、勇于創(chuàng)新。物理化學(xué)家盧嘉錫悠久下棋雕塑在我們走進一些高大上的學(xué)院以及學(xué)府時，我們都會看到門口處都會擺放著一些以學(xué)習為象征的歷史性人物雕塑，比如孔子、魯班、愛因斯坦偉人等，這是為什么呢。

因為，玻璃鋼下棋雕塑均蘊含有一定的道德追求，校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，校園為主要空間，涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工在內(nèi)，以校園精神為主要特征的一種群體文化。